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    開放實驗、開心實驗、開明實驗—-化學與環境科學學院以實驗教學改革助力學生創新能力培養

    [日期:2019-12-12]

    ——“以本為本,四個回歸”期中教學檢查系列專題報道二

    為充分發揮我校實驗室的資源優勢,引導學生參加創新性實驗和科學研究,促進實驗教學改革的不斷深化,進一步規范我校開放性實驗室管理工作,化學與環境科學學院始終堅持所有實驗室對師生進行開放,引導和激勵學生培養實事求是、刻苦專研澳门金沙官网、勇于創新的精神品質。

    化學與環境科學學院充分營造創新氣氛,建設技術交流平臺,以創新創業項目為引領,通過利用實驗室資源,促進學生積極參與各類科技項目、創造發明澳门金沙官网、設計制造等,引導廣大學生積極參與科技實踐活動中澳门金沙官网,培養創新創業思維,提高動手實踐能力。

    學生利用微信“排課選課”小程序,由教師建立課程,小組組長選課的方式進行。




    每組“開放實驗”指導教師,制作宣傳海報,學生根據自身興趣自主選課。



    化學與環境科學學院采用了以學生自主學習為主,教師指導為輔的自助式的實驗教學模式澳门金沙官网,實驗主要在課余時間和雙休日進行。開放實驗不僅是指儀器設備與時間概念上的開放,更是指實驗課程澳门金沙官网、實驗項目、研究課題的開放,本次開放實驗一共確定了十個實驗項目,為學生提供了大量的選擇。本次實驗過程中除了教師給出大致范圍外澳门金沙官网,實驗室中的其他東西都是對學生開放的,由學生自由選擇,這大大改變了實驗教學依附于理論教學的傳統觀念,提高了學生的自主學習能力和實際操作能力澳门金沙官网。



    在實驗過程中學生遇到了大量實際性的問題。比如學生認為有些實驗條件雖然和文獻相同,但沒有得到預期的結果;有些預測的實驗現象與實際不同,又無法解釋。但不管問題最后是否獲得了解決澳门金沙官网,他們都是有所收獲的澳门金沙官网。因為在實驗過程中學生獲得的是探索新問題的積極性和能力的提高。愛因斯坦曾這樣描述提出問題環節的重要性:“一個問題的形成常常遠比其解決方案更為重要。問題的解答可能僅與數學或實驗技能相關。而提出新問題、新的可能性、從新角度看待老問題,則需要充滿創造力的想象,真正標志了科學的進步澳门金沙官网澳门金沙官网?!?/span>



    化學與環境科學學院的開放實驗成果豐碩澳门金沙官网,不僅調動了學生自主學習,自我鉆研的積極性,而且深化了學生對于專業學科的理解,為日后的深入學習打下了堅實的基礎,更加快了我校深化教育體制機制改革的步伐。在由賈晶春老師和常迎老師指導的物理化學開放實驗中,學生自己組裝水果空鋅電池,展現了我校學子的獨特風采。由劉敏老師指導的通過紫外分光光度法評價不同防曬霜的防曬性能澳门金沙官网,黃延春老師指導的天然色素提取實驗也獲得了廣泛而一致的好評。




    傳統的化學實驗, 驗證實驗居多, 可謂為“照方抓藥”, 雖然基本能達到教學目標, 卻陷入“實驗僅服務于課堂教學”的誤區, 喪失了“實驗探究功能”。而開放實驗教學注重培養和提高學生動手能力、分析問題能力、解決問題能力,是學生養成良好的科研品德和作風的重要環節。如在實驗過程中會碰到實驗條件和書上說的一樣但是無法達到預期效果時,只有不斷的分析實際操作和理論是否一致,找出現實中影響的因素,不斷的排除各種因素,或者找到其他方法來達到預期的效果。在不斷的摸索中極大程度的鍛煉了學生分析問題澳门金沙官网、解決問題的能力。

    在開放實驗過程中,學生為了達到目的,需要不斷互相討論或和專業老師進行溝通,這就鍛煉了我校學生的語言表達能力、溝通能力澳门金沙官网。此外澳门金沙官网,我校學生通過進行定期的總結和報告,大大提高了總結歸納能力、掌控能力。通過教師現場提問環節鍛煉了靈活應變能力澳门金沙官网。開放實驗增強了我校學生的創新意識,實際動手能力和科研能力等綜合素質。

    學生做完一組“開放實驗”,無論結果如何獲得創新創業學分2分。我校開放性的評價方式大大增強了學生實驗操作的積極性與自信心,也激勵著莘莘學子要不斷地勇攀科學高峰,爭做時代青年。本次“開放實驗”是化學與環境科學學院落實大學生創新創業教育澳门金沙官网、教學中體現創新創業理念和意識的一項課程改革,它結合了內蒙古地區特色,實現了學生全天自主實驗,全方面提高了學生自主創新、獨立思考的能力。

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